Методическая копилка
Конспект открытого урока в 6 классе
Тема: НЕ с существительными (закрепление и обобщение)
Дата проведения: 14.12.2001
Тип урока:комбинированный (закрепление знаний, повторение изученного прежде материала, комплексное применение ЗУН, коррекция ЗУН).
Цель урока: Вторичное закрепление знаний, выработка умений по их самостоятельному применению.
Структура урока:
1. Организация начала урока.
2. Проверка домашнего задания.
3. Подготовка к основному этапу урока.
4. Повторение полученных прежде ЗУН.
5. Закрепление и проверка правильного применения ЗУН.6. Подведение итогов урока.7. Информация о ДЗ, инструктаж по его выполнению.Оборудование:1. Магниты.2. Таблички со словами.3. Карточки для индивидуальных заданий.
4. Карточки — раздаточный материал.
5. Набор для проверки.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего заданияа) блиц-опрос;б) ученик на доске записывает из упражнения слова с пропущенными буквами; в) работа с учебником.
3. Подготовка к основному этапу:а) получение карточек с индивидуальным заданием;б) орфографическая диктовка. Невезение преследовало меня. Не везение, а труд и настойчивость приведут к успехам и знаниям. Невезение измучило, источило меня, но труд и воля помогли добитьсяуспехов в учении.
4. Повторение полученных ЗУН.· Проверка записанных под диктовку предложений ·
Класс разбивается на команды мальчиков и девочек. Кто скорее и больше определит слов? Корень мой находится в «цене»,В «очерке» найди приставку мне,Суффикс мой в «тетрадке» все встречали, Меня все ребята получали.(оценка)Корень извлечь из «начинки» несложно,Приставка в «сосуде» хранится надежно,Суффикс в «гудении» ясно услышишь,Вместе — на темы различные пишешь.(сочинение)В «списке» вы мой обнаружите корень,Суффикс в «собрании» встретите вскоре.В слове «рассказ» вы приставку найдете. В целом — по мне на уроки пойдете.(расписание)Мой корень в «просьбе» заключен, Но в ней озвончен и смягчен,Приставка в «воплощенье» где-то,На целое все ждут ответа.(вопрос) · На доске записаны слова:(не)взгода, (не)настье, (не)погода, (не)знайка, (не)счастье, а горе,(не)ординарность, (не)решительность, а робость.Вызванный к доске ученик раскрывает скобки и затем проверяет правильность выполненной работы, класс работает в тетрадях.·
Выборочный диктант по вариантам(1—слитно, 2–раздельно):Невольник, незабудка, не правда, а ложь, не в меру, несчастье, не в ладах, не по душе, ненависть, небылица, недруг, не приятель, а знакомый..·
На доске записаны слова:Сомнение, болезнь, ложь, беда, противник, глупость, рабство, слякоть, рассеянность, возмущение, подозрительность. Вызванный к доске ученик подбирает им синонимические пары и укрепляет их с помощью магнитов. · В это время класс записывает под диктовку слова в столбик и подбирает а) синонимы с НЕ: Враг, болезнь, ложь, плохая погода; б) антонимы с НЕ: Вера, любовь, свобода, счастье.
5. Закрепление и проверка правильного применения ЗУН.Объяснительная диктовка предложений из раздаточного материала.
6. Итог урока.Сегодня мы поработали над закреплением одного из правил: слитного и раздельного написания НЕ с существительными.Нам предстоит еще не раз встретиться с НЕ и правилами написания различных частей речи с этим коротеньким, но коварным сочетанием букв.
7. Задание на дом: упр. 219, 220.----------------------------------------------------------------------------------
Списать, раскрывая скобки:(Не)был в школе, (не)настье, (не)задачливый ученик, (не)лепо так думать, (не)забудка, (не)приязненный взгляд; пруд (не)широкий; пруд (не)широкий, а узкий; пруд (не)широкий, а рыбный; говорить (не)правду; книга (не)большая; книга (не)большая, а маленькая; книга (не)большая, а интересная; (не)приятный человек; (не)внимание, а рассеянность.----------------------------------------------------------
Списать, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы:1) Ученье — красота, а (не)ученье — слепота. 2) Знайка доро…кой б…жит, а (не)знайка на печ… л…жит. 3) От работы руки (не)отнимут(?)ся. 4) Кто любит трудит(?)ся, тому без дела (не)сидит(?)ся.
Самостоятельная работа
для проверки ЗУН, полученных на открытом уроке в 6 классе
Написать текст под диктовку, графически обозначить условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными. Встреча в лесу.Довелось львенку встретить незнакомца в лесу. Зверек был утыкан иголками и напоминал крошечного дикобраза. Львенок- невежа протянул к незнакомцу лапу и тут же отдернул: зверек кололся.
Это был ежик, который решил, что перед ним не друг, а враг. Он уставился на львенка с ненавистью в черных глазках-бусинках. Маленький упрямец проявил невежливость и не уступил дорогу царю зверей. Испытывая нерешительность, перешагнул львенок через ежа, чтобы продолжить путь. (64 слова)